Résumé

Une méthodologie pour former un lecteur actif : - qui automatise le décodage ; - qui apprend à comprendre et à interpréter les textes ; - qui lit de manière fluide à haute voix ; - qui construit sa pensée et sa culture à partir des oeuvres littéraires pour la jeunesse ; - qui écrit pour mieux lire. Les choix retenus : - Une démarche qui s'appuie sur huit albums de littérature jeunesse ; - Un travail visant la compréhension des albums, exercée avant tout sur les textes lus par l'enseignant (différents des textes écrits dans le manuel), soutenu par des situations langagières ; - Une articulation étroite entre les textes de référence du manuel (adaptés) et l'étude des correspondances graphophonologiques ; - L'apport d'une culture littéraire. Une entrée dans le code originale et évolutive : - Dès le début de l'année, l'étude systématique et rapide des correspondances graphophonologiques et de la combinatoire parce qu'elle favorise l'accès à l'identification des mots ; - Dans la 2e partie de l'année, la reprise de ces correspondances par les graphèmes complexes pour les consolider par voie orthographique. Un travail d'observation et de manipulation pour commencer à réléchir sur la langue.